ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………4-11
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ УРОВНЯ В1 ГЛАГОЛЬНОЙ ЛЕКСИКЕ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА……………………………..………………12-33
§1.1. Вопросы обучения учащихся уровня В1 глагольной лексике
английского языка в современной научно-методической
литературе………………..………………………………….……………12-33
§1.2. Сопоставительный анализ глаголов английского и каракалпакского
языков в аспекте исследуемой проблемы и явление речевой
интерференции…………………………………..………………….…….33-69
§1.3. Роль модульной технологии в обучении глагольной лексике
английского языка…………………….……………………………...…..69-79
Выводы по первой главе……………………………………………….79-81
ГЛАВА II. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ГЛАГОЛЬНОЙ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
УЧАЩИХСЯ УРОВНЯ В1 РЕСПУБЛИКИ
КАРАКАЛПАКСТАН…………………..………………………………82-95
§ 2.1. Анализ действующего Государственного образовательного
стандарта, учебных программ, учебно-методических комплексов в плане
исследуемой проблемы…………………………………………………..82-95
§2.2. Обучение учащихся уровня В1 глагольной лексике английского
языка как лингвистическая и методическая
проблема…………………………………………………………..……..95-102
9
§ 2.3. Уровень владения учащихся уровня В1 глагольной лексике
английского языка …………………………………………………..102-111
Выводы по второй главе …………………………………………....111-112
3
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ГЛАГОЛЬНОЙ
ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА УЧАЩИХСЯ УРОВНЯ В1
РЕСПУБЛИКИ КАРАКАЛПАКСТАН НА ОСНОВЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
……………………………………………………………………..…...113-122
§3.1. Методические рекомендации по обучению глагольной лексике
английского языка учащихся уровня В1 Республики
Каракалпакстан ………………….……….……………………………113-122
§3.2.Экспериментальное обучение; цель, организация, этапы,
проведение………………...……………………………………………122-140
§3.3. Качественный и количественный анализ результатов
экспериментального обучения……………………...………………...140-152
Выводы по третьей главе…………………...……………………….152-154
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………155-156
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………157-170
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………....171-244
