КИРИШ...................................................................................................................5
I БОБ. БЎЛАЖАК МУТАХАССИСЛАРНИНГ КАСБИЙ-АМАЛИЙ
ЖИСМОНИЙ ТАЙЁРГАРЛИГИНИНГ УМУМИЙ ЙЎНАЛИШИ..............13
1.1. КАЖТнинг умумий тавсифи......................................................................................13
1.2. Касбий-амалий жисмоний тайѐргарликнинг мақсад ва вазифалари.........15
1.3. Касбий-амалий жисмоний тайѐргарликнинг воситалари, методикаси
асослари ва машғулотлар шакллари...................................................................18
1.4. КАЖТни ривожлантириш имкониятлари ва жисмоний машқлар
мажмуасини ишлаб чиқиш бўйича тавсиялар...................................................21
1.5. Таълим муассасалари тизимида КАЖТ.......................................................24
1.5.1. Касб-ҳунар коллежларида касбий-амалий жисмоний тайѐргарлик.......24
1.6. Талабаларни жисмоний тарбиялаш бўйича таълим жараѐнининг касбийамалий аҳамияти....................................................................................................27
1.7. Чақириққача ҳарбий таълим факультети талабаларининг касбий-амалий
жисмоний тайѐргарлиги бўйича таълим жараѐни..............................................34
Боб бўйича хулосалар.........................................................................................42
II БОБ. ПЕДАГОГИК ТАДҚИҚОТУСУЛЛАРИ ВА ТАШКИЛ
ҚИЛИНИШИ..............................................................................................................................44
2.1. Илмий ва илмий-услубий адабиѐтларни таҳлил қилиш ва умумлаштириш..........44
2.2. Социологик сўровнома ........................................................................................................44
2.3. Антропометрия.......................................................................................................................45
2.4. Педагогик тестлаш.................................................................................................................45
2.5. Педагогик тажрибалар..........................................................................................................45
2.6. Тадқиқотнинг ташкил қилиниши......................................................................................46
2.7. Математик статистика методлари.....................................................................................47
III БОБ. ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ЧАҚИРИҚҚАЧА ҲАРБИЙ
ТАЪЛИМ ФАКУЛЬТЕТЛАРИ ТАЛАБАЛАРИНИНГ ЖИСМОНИЙ
СТАТУСИНИ ЎРГАНИШ ...................................................................................................48
3
3.1. Чақириққача ҳарбий таълим факультети ўқитувчилари ва талабаларининг анкета
сўрови натижалари........................................................................................................................48
3.2. Касб-ҳунар коллежи ўқувчиларининг жисмоний ривожланиши кўрсаткичлари
таҳлили...................................................................................................................................58
3.3. Чақириққача ҳарбий таълим факультети талабаларининг жисмоний
ривожланиши кўрсаткичлари таҳлили.............................................................................60
3.4. Касб-ҳунар коллежларида ўқиѐтган ўсмирлар ва олий гуманитар таълим
муассасаларининг чақириққача ҳарбий таълим факультетларига кираѐтган
абитуриентларнинг ҳаракат тайѐргарликлари кўрсаткичлари....................................62
3.5. Ўзбекистон Республикаси чақириққача ҳарбий таълим факультетлари
талабаларининг ҳаракат тайѐргарликлари кўрсаткичлари таҳлили...........................65
3.5.1. ФарДУ, БухДУ ва ТДПУ чақириққача ҳарбий таълим факультетлари
талабаларининг жисмоний тайѐргарлиги кўрсаткичларининг «Алпомиш» тестлари
меъѐрий талаблари билан қиѐсий тавсифи......................................................................74
3.6. Ўзбекистон Республикаси чақириққача ҳарбий таълим факультетлари I-IV
босқич талабаларининг жисмоний статуси кўрсаткичларининг ўзаро
боғлиқликлари хусусиятлари ............................................................................................79
Боб бўйича хулосалар........................................................................................................82
IV БОБ. ЧАҚИРИҚҚАЧА ҲАРБИЙ ТАЪЛИМ ФАКУЛЬТЕТИ
ТАЛАБАЛАРИНИНГ КАСБИЙ-АМАЛИЙ ЖИСМОНИЙ
ТАЙЁРГАРЛИГИ ДАСТУРИНИНГ АСОСЛАНИШИ ВА АМАЛИЁТГА
ЖОРИЙ ҚИЛИНИШИ....................................................................................................85
4.1. Чақириққача ҳарбий таълим факультети талабалари касбий-амалий жисмоний
тайѐргарлиги дастурининг тажрибада асосланиши.......................................................85
4.2. Чақириққача ҳарбий таълим факультети I-II босқич талабаларининг касбийамалий жисмоний тайѐргарлиги........................................................................................87
4.3. Чақириққача ҳарбий таълим факультети III-IV босқич талабаларининг касбийамалий жисмоний тайѐргарлиги........................................................................................90
4.3.1. III-IV босқич талабалари учун КАЖТнинг тажрибада асосланган дастури..92
4
4.4. Ўқув жараѐнидаги педагогик технологияларнинг илмий-назарий
асослари................................................................................................................99
4.5.Чақириққача ҳарбий таълим ўқитувчиси “профессиограмма”сини ишлаб
чиқиш....................................................................................................................................100
4.6. Чақириққача ҳарбий таълим мутахассисларини инновацион фаолиятга
тайѐрлаш...............................................................................................................................104
4.7. «Чақириққача ҳарбий тайѐргарлик» ўқув босқичини ўрганишнинг
методологик ва технологик асослари.............................................................................113
4.8. Чақириққача ҳарбий тайѐргарлик ўқитувчисининг педагогик маҳорати........115
4.9. Педагогик тажриба давомида олинган тажриба гуруҳлари кўрсаткичлари
таҳлили.................................................................................................................................117
4.10. Чақириққача ѐшдагилар жисмоний тайѐргарлигининг мажбурий меъѐрлари
ва талабаларнинг КАЖТ бўйича баҳолаш градацияларини ҳисоблаш методини
ишлаб чиқиш.......................................................................................................................125
4.11. Талабаларнинг ўқув йиғинини ўташ даврида касбий йўналтирилган
жисмоний тарбия машғулотларининг самарадорлигини тажрибада текшириш...131
Боб бўйича хулосалар.....................................................................................................141
ХУЛОСАЛАР....................................................................................................................143
АМАЛИЙ ТАВСИЯЛАР...............................................................................................146
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ................................................148
ШАРТЛИ БЕЛГИЛАР РЎЙХАТИ ...........................................................................161
ИЛОВАЛАР.......................................................................................................................162
