КИРИШ..........................................................................................................5
I БОБ ХАЛҚ ОҒЗАКИ ИЖОДИ НАМУНАЛАРИ ВОСИТАСИДА
МАКТАБГАЧА ЁШДАГИ БОЛАЛАРНИ МАЪНАВИЙ-АХЛОҚИЙ
ТАРБИЯЛАШНИНГ НАЗАРИЙ-МЕТОДОЛОГИК АСОСЛАРИ...................18
1.1.Халқ оғзаки ижоди намуналари воситасида мактабгача ёшдаги
болаларда ахлоқ ва одоб маънавиятини шакллантиришнинг ижтимоий
зарурати..................................................................................................................18
1.2.Халқ оғзаки ижоди намуналари воситасида мактабгача ёшдаги
болаларни маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг концептуал асослари..............36
1.3.Мактабгача ёшдаги болаларни маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг
фалсафий ва педагогик-психологик омиллари...................................................58
Биринчи боб бўйича хулосалар.................................................................76
II БОБ. ХАЛҚ ОҒЗАКИ ИЖОДИ НАМУНАЛАРИ ВОСИТАСИДА
МАКТАБГАЧА ЁШДАГИ БОЛАЛАРНИ МАЪНАВИЙ-АХЛОҚИЙ
ТАРБИЯЛАШНИНГ ИЖТИМОИЙ–ПЕДАГОГИК ХУСУСИЯТЛАРИ........80
2.1.Мактабгача ёшдаги болаларни маънавий-ахлоқий тарбиялашда алла
қўшиқларининг ижтимоий-ғоявий мазмуни ва тарбиявий таъсири........80
2.2.Халқ эртакларидан мактабгача ёшдаги болаларни маънавийахлоқий тарбиялашда фойдаланишнинг моҳияти ва тарбиявий
имкониятлари.........................................................................................................87
2.3.Халқ мақоллари воситасида мактабгача ёшдаги болаларда
дастлабки хулқ-атвор маданиятини шакллантириш
мазмуни................................................................................................................107
Иккинчи боб бўйича хулосалар...............................................................129
III БОБ. МАКТАБГАЧА ЁШДАГИ БОЛАЛАРНИ МАЪНАВИЙАХЛОҚИЙ ТАРБИЯЛАШДА ХАЛҚ ОҒЗАКИ ИЖОДИ
НАМУНАЛАРИДАН ФОЙДАЛАНИШНИНГ МАЗМУНИ ВА
МЕТОДИКАСИ................................................................................................1314
3.1. Мактабгача ёшдаги болаларни маънавий-ахлоқий камолотида оила
ва мактабгача таълим ташкилотларида ўрганиладиган топишмоқларнинг
таълимий-тарбиявий аҳамияти ва мазмуни....................................................131
3.2.Мактабгача таълим ташкилотларида ва оилада халқ оғзаки ижоди
намуналари воситасида болаларни маънавий-ахлоқий тарбиялашга
йўналтирилган педагогик модели......................................................................146
3.3.Мактабгача ёшдаги болаларни маънавий-ахлоқий тарбиялашда оила
ва мактабгача таълим ташкилотининг ҳамкорлиги...............................163
Учинчи боб бўйича хулосалар.................................................................183
IV БОБ. ХАЛҚ ОҒЗАКИ ИЖОДИ НАМУНАЛАРИ ВОСИТАСИДА
МАКТАБГАЧА ЁШДАГИ БОЛАЛАРНИ МАЪНАВИЙ-АХЛОҚИЙ
ТАРБИЯЛАШ ЮЗАСИДАН ТАЖРИБА-СИНОВ ИШЛАРИ ВА УНИНГ
САМАРАДОРЛИК ДАРАЖАСИ......................................................................186
4.1. Халқ оғзаки ижоди намуналари воситасида мактабгача ёшдаги
болаларни маънавий-ахлоқий тарбиялаш юзасидан тажриба-синов
ишларининг ташкилий-методик асослари........................................................186
4.2. Халқ оғзаки ижоди намуналари воситасида мактабгача ёшдаги
болаларни маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг экспериментал тадқиқи
натижалари ва уларнинг самарадорлик даражаси............................................203
Тўртинчи боб бўйича хулосалар..............................................................215
ХУЛОСА...................................................................................................217
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ............................221
ИЛОВАЛАР..............................................................................................240
