KIRISH 3
I
BOB.
TA’LIM KLASTERI SHAROITIDA
ВOSHLANG’ICH SINF O‘QITUVCHILARINI
INKLYUZIV ТA’LIMGA ТAYYORLASHNING
NAZARIY ASOSLARI
12
1.1–§. Boshlang’ich sinf o‘qituvchilarini inklyuziv ta’limga
tayyorlash ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida
12
1.2–§. Ta’lim klasteri sharoiti-inklyuziv ta’lim samaradorligini
oshirishning innovatsion omili sifatida
30
Birinchi bob bo‘yicha xulosalar 45
II
BOB.
TA’LIM KLASTERI SHAROITIDA
BOSHLANG’ICH SINF O‘QITUVCHILARINI
INKLYUZIV TA’LIMGA TAYYORLASHNING
ZAMONAVIY TEXNOLOGIYALARI
47
2.1–§. Malaka oshirish kursi jarayonlarida boshlang’ich sinf
o‘qituvchilarini inklyuziv ta’limga tayyorlash
texnologiyalari
47
2.2–§. Boshlang’ich sinf o‘qituvchilarini fanlardan akademik
keyslar klasteridan foydalanishga o‘rgatishning metodik
tizimi
60
Ikkinchi bob bo‘yicha xulosalar 80
III
BOB.
BOSHLANG’ICH SINF O‘QITUVCHILARINI
INKLYUZIV TA’LIMGA TAYYORLASH
TEXNOLOGIYALARI SAMARADORLIGI
82
3.1–§. Tajriba-sinov ishlari mazmuni, bosqichlari va
tamoyillari
82
3.2–§. Tajriba-sinov ishlari natijalari tahlili. 88
Uchinchi bob bo‘yicha xulosalar 99
UMUMIY XULOSA VA TAVSIYALAR 100
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR 104
ILOVALAR 119
