КИРИШ ……………………………………………………………….....…
I БОБ. МУАММОЛИ ЎҚИТИШНИНГ НАЗАРИЙ АСООСЛАРИ
ВА МАКТАБ АДАБИЙ ТАЪЛИМИДА УНДАН ФОЙДАЛАНИШ
ЗАРУРАТИ
1.1-§. Муаммоли таълимнинг ўзига хос хусусиятлари. Унга хос бўлган
метод ва усуллар. Муаммоли ўқитишнинг адабий таълим самарадорлигини
оширишдаги аҳамияти ………………………………............................................
1.2-§. Умумий ўрта таълим мактаблари «Адабиѐт» дастур ва
дарсликларидан ўрин олган халқ оғзаки ижоди намуналари таҳлили.
Муаммоли
таълимдан
фойдаланишнинг
ҳозирги
аҳволи
…………………………………….............................................................................
Боб мазмуни юзасидан хулосалар ……………………………………….
II БОБ. АДАБИЁТ ДАРСЛАРИНИ МУАММОЛИ ТАЪЛИМ
АСОСИДА ТАШКИЛ ЭТИШ МЕТОДИКАСИ
2.1-§.
5-,
6-синф ўқувчилари учун яратилган ―Адабиѐт‖
дарсликларидаги халқ оғзаки ижоди намуналарини муаммоли метод асосида
ўрганиш йўллари ………………………………………............................………
2.2-§. 7-синфларда халқ оғзаки ижоди намуналарини муаммоли метод
асосида ўрганишдаги ўзига хосликлар …………………………………………..
2.3-§. 8-, 9-синфларда халқ оғзаки ижоди намуналарини ўрганишда
муаммоли вазиятларни яратиш методикаси ва бунинг ўзига хос хусусиятлари
Боб мазмуни юзасидан хулосалар ……………................………………..
III
БОБ. ХАЛҚ ОҒЗАКИ ИЖОДИ НАМУНАЛАРИНИ
МУАММОЛИ МЕТОДДА ЎРГАНИШ БЎЙИЧА ЭКСПЕРИМЕНТ
ИШЛАРИ ТАЛҚИНИ
3.1-§. Халқ оғзаки ижоди намуналарини мактабда муаммоли методда
ўрганиш жараѐни таҳлили ………………………………………………..........…..
3.2-§. Ўтказилган тажриба-синов ишлари натижаларининг математик
статистик таҳлили ………………………………………………………................
Боб мазмуни юзасидан хулосалар ……………………………................…
УМУМИЙ ХУЛОСАЛАР …………………................................................
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ ………….................
КИРИШ (Фалсафа доктори (PhD) диссертацияси аннотацияси)
