КИРИШ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
I БОБ. ИМКОНИЯТИ ЧЕКЛАНГАН БОЛАЛАРНИ ИЖТИМОИЙ
ҲАЁТГА ТАЙЁРЛАШНИНГ НАЗАРИЙ АСОСЛАРИ. . . . . . . . . . . . . . . 15
1.1.Имконияти чекланган болалар таълимини ташкил этишнинг ташкилий,
педагогик-психологик хусусиятлари. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..15
1.2.Имконияти чекланган болаларни ижтимоий ҳаётга тайёрлаш масаласи
долзарб психологик-педагогик муаммо сифатида. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .28
1.3.Ихтисослаштирилган таълим муассасаларида ўқувчиларни ижтимоий
ҳаётга тайёрлаш бўйича коррекцион-педагогик ишларнинг ташкил
этилишини ўрганиш ва натижалар таҳлили. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Боб юзасидан хулосалар. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
II БОБ. ИХТИСОСЛАШТИРИЛГАН ДАВЛАТ ТАЪЛИМ
МУАССАСАЛАРИДА ИМКОНИЯТИ ЧЕКЛАНГАН БОЛАЛАРНИ
ИЖТИМОИЙ ҲАЁТГА ТАЙЁРЛАШНИНГ РИВОЖЛАНТИРУВЧИКОРРЕКЦИОН-ПЕДАГОГИК ТИЗИМИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
2.1. Кар ва заиф эшитувчи ўқувчилар мулоқот кўникмаларини
ривожлантириш омиллари ва самарали усуллари. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
2.2.Коррекцион машғулотлар мазмуни ва уларнинг самарадорлигини
ошириш технологиялари. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
2.3. Таълим муассасаларида тарбиявий ишларни ташкил этиш жараёнида
ўқувчиларни ижтимоий ҳаётга тайёрлаш технологиялари . . . . . . . . . . . 99
Боб юзасидан хулосалар.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117
III БОБ. ИХТИСОСЛАШТИРИЛГАН ДАВЛАТ ТАЪЛИМ
МУАССАСАЛАРИДА ИМКОНИЯТИ ЧЕКЛАНГАН БОЛАЛАРНИ
ИЖТИМОИЙ ҲАЁТГА ТАЙЁРЛАШНИНГ ИННОВАЦИОН
ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . 119
3.1.“Предметли амалий таълим” фанини ўқитиш жараёнида ўқувчиларни
ижтимоий ҳаётга тайёрлаш мазмуни ва технологиялари . . .. . . . .. . . . . . . . 1193
3.2. “Атрофимиздаги олам”, “Нутқ ўстириш”, “Нутқий мулоқот” фанларини
ўқитиш жараёнида ўқувчиларни ижтимоий ҳаётга тайёрлашнинг мазмуни,
шакли, усул ва воситалари . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . 148
3.3.Имконияти чекланган болаларни ижтимоий ҳаётга тайёрлашга
йўналтирилган стратегия ва технологиялар . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .165
Боб юзасидан хулосалар . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
IV БОБ. ИМКОНИЯТИ ЧЕКЛАНГАН БОЛАЛАРНИ ИЖТИМОИЙ
ҲАЁТГА ТАЙЁРЛАШ ИШ ТИЗИМИ ВА ТЕХНОЛОГИЯЛАРИНИНГ
САМАРАДОРЛИГИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189
4.1.Ижтимоий ҳаётга тайёр ўқувчи модели, мезонлари ва уларни баҳолаш
механизми.. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
4.2.Ўқувчиларни ижтимоий ҳаётга тайёрлашга йўналтирилган
ривожлантирувчи-коррекцион педагогик тизим ва технологияларнинг
самарадорлигини аниқлаш бўйича тажриба-синов ишлари ҳамда уларнинг
натижалари.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Боб юзасидан хулосалар.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .225
УМУМИЙ ХУЛОСА ВА ТАВСИЯЛАР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . .232
Иловалар . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
