ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….........4
I.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ–ИНЖЕНЕРОВ
ИНОЯЗЫЧНОМУ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ
ОБЩЕНИЮ………………………………………………………………………..19
§
1.1. Понятие «межкультурная компетенция» в научной литературе и
педагогические,
методологические
основы
формирования
данной
концепции…………………………………………………………………………..19
§ 1.2. Содержательная характеристика межкультурной компетенции в процессе
обучения в нефилологических вузах………………………………....................31
§ 1.3. Специфические особенности обучения иноязычному профессиональному
общению студентов-инженеров на уровне магистратуры с учѐтом
межкультурной компетенции……………………………………..……………….44
Выводы по первой главе…………………………………………………………55
II.
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ
МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ И
УРОВЕНЬ
СФОРМИРОВАННОСТИ
МЕЖКУЛЬТУРНОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ-ИНЖЕНЕРОВ…………………………59
§ 2.1. Специфика межкультурного диалога в контексте изучения
профессионально-коммуникативной иноязычной компетенции студентов
инженеров………………………………………………………………..…………59
§ 2.2.
Анализ государственного образовательного стандарта, программ и
учебников в аспекте исследуемой проблемы……………………………………69
§ 2.3. Организация системы работы по формированию межкультурной
компетенции и технической коммуникации студентов-инженеров при изучении
профессиональных текстов……………………………………………………….86
§ 2.4. Дискурсивный подход в обучении студентов-инженеров и выявление
трудностей, возникающих в процессе формирования межкультурной
компетенции…………………………………………………………….………….96
2
Выводы по второй главе диссертации………………………………..……..106
III.
ОРГАНИЗАЦИЯ
СИСТЕМЫ
РАБОТЫ
РАЗВИТИЯ
МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ
ВУЗОВ
ПРИ
ОБУЧЕНИИ
АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ……………………………………………………………………….......109
§ 3.1. Изучение терминологии в условиях интернационализации программ и
предметно-языковая интеграция при развитии межкультурной компетенции у
студентов-инженеров……………………………………………………………..109
§ 3.2. Вербальное и невербальное общение как составляющая имиджа
студентов-инженеров…………………………………………………………….118
§ 3.3. Активные и информационно-технологические методы развития
межкультурной
компетенции
студентов-инженеров
на
уровне
магистратуры………………………………………………………….…………..129
Выводы по третьей главе диссертации……………………………………….142
VI. ОРГАНИЗАЦИЯ АПРОБАЦИЙ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ РАБОТ И
МАТЕМАТИЧЕКО–ГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ……………..146
§ 4.1. Этапы организации педагогических экспериментально-апробационных
работ
в
процессе
развития
межкультурной
компетенции……………………………………………………………………….146
§ 4.2. Методические инструкции по развитию межкультурной компетенции при
обучении иноязычному профессиональному общению студентов
инженеров……………………………………………………………….…………161
§ 4.3. Опытно-экспериментальная работа и математико-статистический анализ
данных……………………………………………………………………………..173
Выводы по четвертой главе диссертации…………………………………….190
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….193
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………197
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….214
