КИРИШ ............................................................................................... 3
I БОБ. ЁШЛАРНИ ВАТАНПАРВАРЛИК РУҲИДА ТАРБИЯЛАШ
УЧИНЧИ РЕНЕССАНС ВА МАЪНАВИЙ-МАЪРИФИЙ
УЙҒОНИШНИНГ АСОСИЙ МУАММОСИ СИФАТИДА
1.1. Адабий таълим – маънавий-маърифий тарбиянинг асоси 15
1.2. Адабий таълим жараёнида ёшларни ватанпарварлик руҳида
тарбиялашнинг мавжуд ҳолати.........................................................
38
1.3. Адабиёт дарсларида ёшларни ватанпарварлик руҳида тарбиялаш
методикасини яратиш усуллари ........................................................
64
Биринчи боб юзасидан хулосалар
II БОБ. ШАХСГА ЙЎНАЛТИРИЛГАН АДАБИЙ ТАЪЛИМ
ТИЗИМИДА ЎҚУВЧИЛАРНИ ВАТАНПАРВАРЛИК
РУҲИДА ТАРБИЯЛАШНИНГ ДИДАКТИК
ТАМОЙИЛЛАРИ
2.1. Адабиёт дарсларида ёшларнинг ватанпарварлик туйғусини шакл
лантиришнинг дидактик тамойиллари
96
2.2. Адабиёт фани ёшларда ватанпарварлик туйғусини
шакллантирувчи омил эканлиги ......................................................
116
Иккинчи боб юзасидан хулосалар
III БОБ. АДАБИЙ ТАЪЛИМДА ВАТАНПАРВАР ЁШЛАРНИ
ТАРБИЯЛАШНИНГ ИНТЕГРАТИВ ШАРОИТИ
3.1. Адабий таълимда ватанпарварликни ўқитиш модули: замонавий
дарслар, таълимий машқлар.................................................
138
3.2. Адабий таълимда интегратив муҳитни ҳосил қилишда интерфаол
методларнинг аҳамияти............................................................
161
3.3. Умумий ва ўрта махсус таълим тизимида ёшларни
ватанпарварлик руҳида тарбиялаш бўйича тавсия этилган дастур
мундарижаси ……............
177
Учинчи боб юзасидан хулосалар
IV БОБ. ТАДҚИҚОТ САМАРАДОРЛИГИНИ БЕЛГИЛОВЧИ
НАТИЖАЛАР ТАҲЛИЛИ
4.1. Ўтказилган тажриба-синов ишларининг мазмуни ........................... 220
4.2. Тажриба-синов натижалари таҳлили ................................................. 229
Тўртинчи боб юзасидан хулосалар
УМУМИЙ ХУЛОСАЛАР 238
ТАВСИЯЛАР 241
Иловалар 242
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ 246
