ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………. 5
ГЛАВА I. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ТРАДИЦИОННОГО
ДИДАКТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
БУДУЩИХ МАГИСТРОВ ….………………………………………… 16
§1.1. Социально-экономические, научно-технические и
психолого-педагогические предпосылки модернизации
существующей системы подготовки магистров....................................... 16
§1.2. Анализ зарубежной практики подготовки магистров. …..... 23
§1.3. Становление, развитие и дидактический анализ
современного состояния магистратуры в Узбекистане ………………... 35
§1.4. Психолого- педагогические условия для
совершенствования дидактического обеспечения в подготовке
будущих магистров ……………………………………………………..... 44
Выводы по первой главе…………………………………………… 46
ГЛАВА II. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ
МАГИСТРОВ …………………………….……………………………… 49
§2.1. Научно-методологические особенности
компетентностного подхода в зарубежной и отечественной
педагогической теории и практике……………………………………… 49
§2.2. Современные требования, принципы и критерии
компетентностной подготовке будущих магистров …………………… 56
§2.3. Научно-методические основы совершенствование модели
личности выпускника магистратуры ……………………………………. 63
§2.4. Методологические подходы к реализации концепции
компетентностной подготовки магистров………………………………. 68
Выводы по второй главе…………………………………………….. 713
ГЛАВА III. КОМПОНЕНТЫ ДИДАКТИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ ПОДГОТОВКИ
МАГИСТРОВ …………………………………………………………… 73
§3.1. Структура и содержание учебно-творческого плана для
компетентностной подготовки будущих магистров …………………… 73
§3.2. Разработка учебно-методических комплексов
компетентностной направленности ……………………………………... 88
§3.3. Креативная педагогическая технология ……………………... 95
§3.3.1. Дидактические особенности и квалиметрия
лекционных занятий ……………………………………………………… 95
§3.3.2. Дидактические особенности и квалиметрия
креативных семинарских занятий ……………………….......................... 103
§3.3.3. Дидактические особенности и квалиметрия
лабораторных и практических занятий ..………………………………... 109
§3.3.4. Дидактические особенности самостоятельной работы
студентов магистратуры…………. ……………………………………… 111
§3.4. Контроль и диагностика формирования компетентности. 115
Выводы по третьей главе………………………………………… 122
ГЛАВА IV. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ………. 125
§4.1. Многоэтапная структура технологии компетентностной
подготовки магистров ……………………………………………………. 125
§4.2. Дидактико-математические модели проведение
аудиторных занятий при компетентностной подготовке ……………… 137
§4.3. Дидактико-математическая модель реализации
самостоятельной работы студентов магистратуры при
компетентностном подходе ……………… ……………………………... 142
§4.4. Педагогическая диагностика формирования граней
компетентности у студентов магистратуры…………………………….. 1474
§4.5. Методика проектирования параметров реализации
технологии для компетентностной подготовки магистров ……………. 149
Выводы по четвертой главе…………………………………………. 158
ГЛАВА V. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ДИДАКТИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ ПОДГОТОВКИ
МАГИСТРОВ ……………………………………………………………. 160
§5.1. Экспериментальные исследования и анализ их
результатов………………………………………………………………… 160
§5.2. Системные основы внедрения технологии
компетентностной подготовки магистров …………………………….. 178
§5.3. Установление видов эффективности предложенной
технологии компетентностной подготовки магистров ………………… 186
§5.4. Определение основных показателей эффективности
внедрения технологии компетентностной подготовки магистров ……. 195
Выводы по пятой главе……………………………………………… 201
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………. 204
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ………………… 207
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………… 229
