КИРИШ...................................................................................................................4
1-БОБ. ЮҚОРИ МАЛАКАЛИ КАДРЛАР ТАЙЁРЛАШНИ
БОШҚАРИШНИНГ НАЗАРИЙ-МЕТОДОЛОГИК АСОСЛАРИ...........20
1.1. Кадрлар тайёрлашни бошқаришнинг мақсади, моҳияти, замонавий
ҳолати ва назарий асосларини ўрганиш ............................................................20
1.2. Кадрлар тайёрлаш тизимини бошқаришнинг хусусиятлари ва
тамойиллари..........................................................................................................35
1.3. Кадрлар тайёрлаш тизимини бошқаришнинг хорижий мамлакатлар
тажрибаси..............................................................................................................44
1.4. Ўзбекистонда олий таълим тизими бошқарувини модернизациялаш......57
Биринчи боб бўйича хулоса..................................................................................68
2-БОБ. ЮҚОРИ МАЛАКАЛИ КАДРЛАР ТАЙЁРЛАШДА ОЛИЙ
ТАЪЛИМ СИФАТИ ВА САМАРАДОРЛИГИНИ ОШИРИШНИ
ИННОВАЦИОН БОШҚАРИШ........................................................................71
2.1. Инновацион иқтисодиётда инсон капитали ва “Бутун умр давомида
таълим” концепциясини бошқариш.....................................................................71
2.2. Бакалаврлар тайёрлашни бошқариш самарадорлигини оширишда
инновацион ташкилий тузилмалар......................................................................83
2.3. Олий таълим сифатини оширишни бошқаришнинг кўп босқичли модели
.................................................................................................................................93
2.4. Профессор-ўқитувчининг такомиллаштирилган сифат модели асосида
кадрлар тайёрлашни бошқариш самарадорлигини ошириш..........................106
Иккинчи боб бўйича хулоса...............................................................................121
3-БОБ. ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИДА ЮҚОРИ МАЛАКАЛИ
КАДРЛАР ТАЙЁРЛАШНИ БОШҚАРИШ САМАРАДОРЛИГИНИ
ОШИРИШ ЙЎНАЛИШЛАРИ.......................................................................126
3.1. Кадрлар тайёрлаш менежментида олий таълим, фан ва ишлаб чиқариш
интеграциясининг самарадорлиги.....................................................................126
3
3.2. Кадрлар тайёрлашни бошқариш самарадорлигини оширишда олий
таълим маркетинги тамойилларидан фойдаланиш..........................................139
3.3. Олий таълим муассасалари битирувчи бакалаврларига
табақалаштирилган-тоифали дипломлар беришни бошқаришнинг ижтимоийиқтисодий самарадорлиги..................................................................................150
3.4. Олий таълим муассасалари битирувчи бакалавр ва магистрларини ишга
жойлаштиришни бошқариш модели ва самарадорлиги................................163
Учинчи боб бўйича хулоса.................................................................................182
4-БОБ. КАДРЛАР ТАЙЁРЛАШНИ БОШҚАРИШ САМАРАДОРЛИГИНИ ОШИРИШДА БОЗОР МЕХАНИЗМЛАРИНИ РИВОЖЛАНТИРИШ ИСТИҚБОЛЛАРИ................................................................................187
4.1.Таълим хизматлари бозори ва меҳнат бозорининг ривожланиши..........187
4.2. Кадрлар тайёрлашни бошқаришда бозор, талаб ва таклифнинг
мувозанати ва олий таълим муассасалари стратегияси..................................193
4.3. Кадрлар тайёрлашни бошқаришда олий таълим муассасаси рейтинги,
рақобатбардошлиги ва фаолият самарадорлигини ошириш..........................207
4.4. Кадрлар тайёрлашни бошқариш самарадорлигини ЯИМнинг ўсишига
таъсирини моделлаштириш орқали аниқлаш ва менежмент жараёнини
такомиллаштириш...............................................................................................216
Тўртинчи боб бўйича хулоса..............................................................................233
ХУЛОСА.............................................................................................................237
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ......................................242
ИЛОВАЛАР........................................................................................................265
